Wiek szkolny

Rozwój języka: 5-8 lat

Rozwój języka: 5-8 lat

Rozwój języka u dzieci w wieku 5-8 lat: wczesna znajomość języka i dźwięki językowe

Przez pięć lat, dzieci wiedzą, że dźwięki tworzą słowa. Potrafią rozpoznać słowa zaczynające się od tego samego dźwięku - na przykład „Mumia zrobiła magiczne pianki”. Mogą także dostrzec słowa, które rymują. Mogą grać w gry rymowane i wyśpiewać rymowane słowa, takie jak „nietoperz”, „kot”, „gruby”, „kapelusz” i „mat”.

W 5-6 lat, Twoje dziecko może znać niektóre lub wszystkie dźwięki, które towarzyszą różnym literom alfabetu. Jest to ważne dla rozwoju umiejętności czytania. W tym wieku dzieci uczą się również, że pojedyncze dźwięki łączą się w słowa. Na przykład po połączeniu dźwięków „t”, „o” i „p” tworzą one słowo „górny”.

Przez Sześć lat, dzieci zwykle mogą czytać proste historie i pisać lub kopiować litery alfabetu.

Przez osiem latTwoje dziecko rozumie, co czyta. Może czyta sam, a czytanie może być nawet jedną z jego ulubionych czynności. W tym wieku dzieci mogą również napisać prostą historię.

Kiedy zaczynają szkołę, dzieci mogą nadal mieć problemy z wypowiedzeniem kilku dźwięków, takich jak dźwięk „r”, szczególnie w słowach takich jak „ciężarówka”, „drenaż”, „przynieść” itd.

Słownictwo i rozwój języka

Przez pięć lat, dzieci mogą używać właściwej formy czasowników, aby mówić o przeszłych i przyszłych wydarzeniach. Na przykład twoje dziecko może powiedzieć „bawiłem się z Maxie”, aby porozmawiać o przeszłości, i „będę bawić się z Maxie”, aby porozmawiać o przyszłości. Dzieci również zaczynają rozumieć niektóre pojęcia czasu - na przykład noc, dzień i wczoraj.

Twoje dziecko zacznie zdawać sobie sprawę, że istnieją wyjątki od reguł gramatycznych - na przykład mówimy „złamał”, „rzucił” i „zjadł”, a nie „złamał”, „rzucił” i „zjadł”. Ale na naukę wielu wyjątków w języku angielskim minie jeszcze kilka lat. Nawet w wieku ośmiu lat niektóre dzieci mogą mieć problemy z czasem przeszłym niektórych czasowników.

W 5-6 lat, dzieci rozumieją, że pojedyncze słowa mogą mieć różne znaczenia, więc zaczynają polegać bardziej na kontekście słowa, aby wiedzieć, co to znaczy. Na przykład „fajny” oznacza coś innego, kiedy mówisz „To fajny dzień”, w porównaniu z tym, kiedy mówisz: „To naprawdę fajny robot, który zbudowałeś”. Zaczynają też rozumieć metafory i język nieliteralny - na przykład „Podejmij decyzję”.

Twoje dziecko zrozumie, że może tworzyć nowe słowa, łącząc dwa inne słowa - na przykład „półka na książki”. Takie słowa „złożone” będą częściej pojawiać się w mowie dziecka.

Twoje dziecko zacznie także używać dłuższych słów, gdy dowie się, że początki i zakończenia słów zmieniają ich znaczenie. Na przykład może dodać „ness” (jak w „szczęściu”), „un” (jak w „rozpakowaniu”) i „er” (jak wtedy, gdy „uczyć” staje się „nauczycielem”).

Twoje dziecko zacznie także rozumieć, że słowa nie zawsze potrzebują „s”, aby stać się liczbą mnogą - na przykład „stopy” i „myszy” zamiast „stóp” i „myszy”.

Przez osiem lat, dzieci uczą się wielu nowych słów poprzez czytanie. Zaczynają też rozumieć żarty i zagadki, które grają na dźwiękach. Na przykład, twoje dziecko może opowiedzieć lub cieszyć się dowcipem typu „Jakie programy lubią oglądać krowy?” Moo-sicals.

Twoje dziecko może również zacząć porównywać dwie rzeczy, używając słów „lubić” lub „jak” - na przykład „Pływa jak ryba”.

Używanie zdań w ramach rozwoju języka

Przez pięć latdzieci mogą postępować zgodnie z trzema krokami.

Twoje dziecko może rozumieć i łączyć słowa, tworząc aktywne zdania - na przykład „Kot gonił psa”. Zaczyna też rozumieć zdania pasywne - na przykład „Kot był ścigany przez psa”.

Ale kiedy dzieci opisują zdjęcia, mogą pomylić, kto robi to, z kim. Mogą również mieć problemy ze zrozumieniem zaimków - na przykład, do kogo odnosi się, jeśli powiesz: „Kobieta powiedziała ostatniej dziewczynie, że się spóźnia”. Zdolność dziecka do poprawnego wykonywania zdań poprawi się stopniowo w ciągu najbliższych kilku lat.

Przez osiem lat, Twoje dziecko będzie używało złożonych i złożonych zdań - na przykład „Tim może być niegrzeczny, ale jest miłym chłopcem”.

Opowiadanie i rozwój języka

Od 4-8 lat dzieci stają się znacznie lepsze w opowiadaniu historii. Historie twojego dziecka są prawdopodobnie dłuższe i bardziej szczegółowe. Historie mogą być wymyślone lub o rzeczach, które faktycznie się wydarzyły. Mogą mieć motyw, postać lub fabułę i zawierać działania i wydarzenia w logicznej sekwencji - na przykład „Łódź zatonąła, więc wszyscy musieli pływać na plażę”.

W miarę, jak Twoje dziecko uczy się i ćwiczy język, poprawi się jej narracja. Łatwiej będzie ustalić, o czym mówi twoje dziecko, kiedy opowiada historię, i jak wydarzenia w jej opowieściach pasują do siebie.

W tych latach Twoje dziecko może:

  • używaj różnych słów łączących we właściwy sposób - na przykład „ponieważ”, „następnie”, „teraz”, „kiedy”, „przed”, „podczas” i „chociaż”
  • użyj różnych typów zdań, aby przedstawić te same informacje
  • poprawnie używaj zaimków, takich jak „on”, „ona” i „oni”, kiedy opowiada historię
  • zrozumieć różnicę między faktem a teorią - czyli różnicę między „Co się stało?” i „Dlaczego myślisz…?”
Dzieci rosną i rozwijają się w różnym tempie. Informacje w tym artykule mają charakter wyłącznie orientacyjny. Jeśli masz jakiekolwiek obawy dotyczące rozwoju językowego dziecka w wieku szkolnym, warto porozmawiać z lekarzem rodzinnym lub nauczycielem dziecka lub zasięgnąć porady patologa mowy. Jeśli pracownik służby zdrowia nie ma obaw o dziecko, ale nadal tak jest, można uzyskać kolejną opinię.