Informacje

Strategie dyscypliny dla dzieci i młodzieży z zaburzeniami ze spektrum autyzmu

Strategie dyscypliny dla dzieci i młodzieży z zaburzeniami ze spektrum autyzmu


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

O dyscyplinie

Dyscyplina pomaga Twojemu dziecku nauczyć się, jak się zachować - a także jak się nie zachowywać. Działa najlepiej, gdy masz ciepłe i pełne miłości relacje ze swoim dzieckiem.

Strategie dyscypliny i dyscypliny są pozytywne. Opierają się na rozmowie i słuchaniu. Prowadzą wszystkie dzieci w kierunku:

  • wiedząc, jakie zachowanie jest właściwe - czy to w domu, w domu przyjaciela, w opiece nad dziećmi, w przedszkolu lub szkole
  • zarządzając własnym zachowaniem i rozwijając ważne umiejętności, takie jak umiejętność dobrego dogadywania się z innymi, teraz i w miarę starzenia się
  • uczą się rozumieć, zarządzać i wyrażać swoje uczucia.
Obwiniam siebie za niewłaściwe zachowanie mojego syna w miejscach publicznych. Ale psycholog wczesnej interwencji mojego syna pomógł mi zrozumieć, że sposób, w jaki działał, był czasem związany z trudnościami, jakie wywołuje jego ASD, a nie z tym, że jestem nieodpowiednim rodzicem. Dowiedziałem się również, że wiele technik, które już znałem, byłyby przydatne. Znów poczułem się wzmocniony.
- Matka trojga dzieci, w tym syna z zaburzeniem ze spektrum autyzmu (ASD)

Strategie dyscypliny dla dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu

Jak wszystkie dzieci, dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD) korzystają z:

  • pochwały i nagrody za właściwe zachowanie
  • jasne zasady dotyczące zachowania
  • konsekwencje niewłaściwego zachowania.

Te strategie dyscypliny są wyjaśnione poniżej, wraz z niektórymi sposobami ich zmiany, aby dopasować je do rozwoju i zrozumienia dziecka z ASD.

Pochwała
Chwała, gdy mówisz dziecku, co lubisz w jego zachowaniu. Kiedy twoje dziecko otrzyma pochwałę za dobre zachowanie, prawdopodobnie będzie chciało dalej się zachowywać.

Pochwała opisowa polega na tym, że mówisz dziecku, co lubisz. Najlepiej jest zachęcać do dobrego zachowania - na przykład „Dziękujemy za zachowanie spokoju, gdy nie wygrałeś gry”.

Wiele dzieci z ASD cieszy się pochwałą i chce znów dobrze się zachowywać, aby je pochwalić. Ale niektóre dzieci z ASD nie reagują na pochwały. Jeśli twoje dziecko ma tendencję do wycofywania się z innych osób, może nie być zmotywowane do robienia rzeczy, aby zadowolić innych. Lub jeśli twoje dziecko nie zna zbyt dużo języka, może nie rozumieć pozytywnych słów, których używasz.

Możesz pomóc dziecku z ASD nauczyć się reagować na pochwały. Na początku może być konieczne dodanie czegoś, co pomoże dziecku połączyć pozytywne słowa z rzeczami, które lubi robić. Może to być coś do zabawy lub aktywność. Po pewnym czasie twoje dziecko może ostatecznie cieszyć się pochwałą na własną rękę.

Zasady
Reguły to pozytywne stwierdzenia, które informują dzieci o tym, jak powinny się zachowywać i jakie są ograniczenia w twojej rodzinie.

Zasadą może być to, że twoje dziecko nie może bawić się rano, dopóki nie będzie gotowe do szkoły - na przykład: „Najpierw przygotuj się, a potem baw się dobrze”. Możesz użyć wizualnego wsparcia, takiego jak minutnik, aby pokazać dziecku, ile czasu minęło, zanim będziesz musiał wyjść do szkoły. Kiedy twoje dziecko skończy się szykować, będzie mogło grać przez pozostały czas na zegarze. Jeśli minutnik się skończył, nie ma czasu na grę.

Konsekwencje
Konsekwencją jest coś, co dzieje się po tym, jak dziecko zachowuje się w określony sposób. Konsekwencje mogą być pozytywne lub negatywne.

Konsekwencje są dobrym sposobem na tworzenie kopii zapasowych reguł - to znaczy, gdy dziecko łamie regułę, dajesz jej konsekwencje. Kiedy za każdym razem zastosujesz konsekwencje w taki sam sposób i dla tego samego zachowania, Twoje dziecko wie, czego się spodziewać.

Oznacza to, że dobrze jest planować konsekwencje, jeśli możesz. Na przykład, jeśli twoje dziecko walczy o zabawkę, odkładasz ją na 10 minut lub jeśli dziecko przysięga, że ​​może stracić czas w telewizji.

Kiedy planujesz konsekwencje, najlepiej nie zatrzymywać ani nie skracać czasu, w którym dziecko z ASD spędza czas w swoim obszarze zainteresowania. Twoje dziecko prawdopodobnie uważa, że ​​jego zainteresowanie uspokaja się, więc powstrzymanie go przed zrobieniem tego może prowadzić do dalszych złych zachowań.

Jeśli twoje dziecko nie ma wielu zainteresowań lub nie możesz pomyśleć o rzeczach, za którymi by tęsknił, gdybyś je zabrał, najlepiej użyć pochwały i nagród, aby zmienić sposób, w jaki zachowuje się twoje dziecko.

Najlepiej używaj bardziej pozytywnych konsekwencji dla dobrego zachowania niż negatywnych dla złego zachowania. Chwalenie dziecka lub sześciokrotne podawanie pozytywnych konsekwencji za dobre zachowanie za każdą negatywną konsekwencję to dobry stosunek.

Koniec czasu
Przerwa w pracy może być użyteczną konsekwencją, jeśli dziecko zraniło kogoś innego lub coś zniszczyło. Może dać dziecku szansę na uspokojenie się przed sytuacją.

Przerwa w pracy polega na oderwaniu dziecka od ciekawych zajęć i nie zwracaniu na niego uwagi przez krótki czas.

Przerwa w pracy może nie zadziałać, jeśli dziecko ma tendencję do wycofywania się lub ma wiele zachowań autostymulujących. Przerwa może skończyć się nagrodą, a nie negatywną konsekwencją, jeśli da jej czas na samotność lub czas na stymulację.

Zamiast tego lepiej dać dziecku pozytywne konsekwencje, gdy zachowuje się dobrze.

Nasze artykuły na temat radzenia sobie z trudnymi zachowaniami u dzieci z ASD i zachęcania do zachowań kooperacyjnych u dzieci z ASD zawierają więcej wskazówek i strategii, które pomogą dziecku nauczyć się dobrego zachowania.

Kara

Dyscyplina nie zawsze - lub nawet często - oznacza karę. Kara daje Twojemu dziecku negatywną konsekwencję, gdy złamie regułę lub źle się zachowa. Jest to sposób na poinformowanie dziecka, że ​​jego zachowanie jest niedopuszczalne.

Na przykład Twoje dziecko może używać zabawki w niebezpieczny sposób, na przykład rzucając nią. Kara może polegać na tym, że zabierasz zabawkę na określony czas. Pomoże to pokazać Twojemu dziecku za pomocą wizualnego timera, jak długo potrwa kara.

Kara fizyczna - na przykład klapsy - nie uczy dzieci, jak się zachowywać. I może zranić twoje dziecko.

Kara i dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD)
Czasami dziecko z ASD może wydawać się, że zachowuje się niewłaściwie. Ale tak naprawdę nie ma umiejętności radzenia sobie z sytuacją.

Na przykład twoje dziecko nie wita się z kimś. Celowo nie jest niegrzeczna - może nie wiedzieć, że powinna się przywitać. Może zacząć coś uderzać, ponieważ denerwuje ją określony hałas. Albo może rozmazać kupę na ścianie, ponieważ lubi ciepło i fakturę, a nie dlatego, że chce cię zdenerwować lub zrobić coś złego.

Przed ukaraniem dziecka z ASD w takich sytuacjach warto zastanowić się, czy:

  • Twoje dziecko zostało pouczone o lepszym sposobie radzenia sobie z sytuacją i przypomniano, aby z niego korzystać
  • usunąłeś rzeczy, które powodują niedopuszczalne zachowanie twojego dziecka.
Możesz zapobiec niewłaściwemu zachowaniu, ucząc dziecko nowych umiejętności, takich jak umiejętności społeczne i umiejętności codziennego użytku.


Obejrzyj wideo: Zaburzenia zachowania u dzieci i młodzieży (Może 2022).