Informacja

Kiedy dziecko nie wchodzi w interakcje z innymi osobami w przedszkolu

Kiedy dziecko nie wchodzi w interakcje z innymi osobami w przedszkolu



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

To, że dzieci towarzyszą, jest tematem, który jest bardzo dyskutowany w naszym społeczeństwie. Ten proces socjalizacji rozpoczyna się, gdy tylko dziecko urodzi się wraz z własną rodziną; Gdy dorośnie, będzie to robił z otaczającymi go dorosłymi, z innymi dziećmi, kiedy pójdą do parku z rodzicami, a potem w szkole bez rodzin.

To właśnie tam, w środowiskach, w których nie ma już rodziny, toczy się największa debata na temat umiejętności socjalnych dzieci. W jaki sposób dzieci odnoszą się do siebie i jak możesz im pomóc w nawiązywaniu kontaktów?

Ze względu na istniejącą obecnie słabą równowagę między życiem zawodowym a prywatnym, rodzice są zmuszeni zabierać swoje dzieci do przedszkoli. Wczesne rodzicielstwo i socjalizacja w przedszkolach kojarzy się jako coś pożytecznego i koniecznego dla rozwoju dziecka.

Rzeczywistość jest taka, że ​​dzieci w pierwszym roku życia ich socjalizacja ogranicza się do procesu odkrywania. Czy to Niemowlęta ograniczają swoje zachowania towarzyskie do uśmiechania się i wokalizowania. Najbardziej złożona relacja społeczna z innymi zachodzi poprzez przedmiot, to znaczy używają zabawek jako mechanizmów do naśladowania relacji. Te relacje są krótkie, bierne i izolowane i występują częściej z dorosłymi niż z rówieśnikami.

Można to zobaczyć w każdym przedszkolu u dzieci poniżej 18 miesiąca życia, gdy się bawią, robią to razem z innymi, ale nie z innymi i nie robią tego z własnej inicjatywy.

Po 18 miesiącach sytuacja diametralnie się zmienia. Dziecko zaczęło rozwijać zdolności motoryczne, umysłowe i językowe, które dają mu nowe możliwości interakcji z innymi dziećmi. Właśnie w tym czasie zachodzi proces tworzenia więzi i coraz ważniejsza staje się relacja z rówieśnikami. W miarę dorastania dzieci ta interakcja różni się od interakcji dorosłych. To właśnie w tym wieku zaczyna się zauważać, że dzieci zaczynają się bawić razem, a ta gra ewoluuje, aż zostanie uregulowana.

Dzieci uczą się zachowań społecznych poprzez naśladowanie, pozytywne wzmacnianie, praktykę itp. Ale Podstawową rzeczą w tym procesie społecznego uczenia się jest przywiązanie.

Przywiązanie jest rozumiane jako więź uczuciowa będąca konsekwencją miłości i przywiązania do osoby. Jeśli ta więź będzie bezpieczna, dziecko osiągnie wysoką samoocenę, która pomoże w przyszłych relacjach z innymi dziećmi. Dlatego nie będzie dziwne, że dzieci poniżej trzeciego roku życia niewiele lub nic towarzyszą.

Ale ważne jest, aby istniała ścisła i bezpieczna więź między dziećmi a ich rodzicami, opiekunami itp. Zapewni im to poczucie bezpieczeństwa, którego potrzebują, aby towarzysko zarówno z dorosłymi, jak iz innymi dziećmi lub niemowlętami w zadowalający sposób.

Dlatego rodzice muszą pracować nad budowaniem więzi ze swoimi dziećmi i pomagać tak bardzo, jak to tylko możliwe, aby zachęcić ich do kontaktów towarzyskich z innymi, niezależnie od tego, czy są dorosłymi, czy równymi sobie. Ale jeśli nie robią tego z innymi dziećmi przed ukończeniem trzeciego roku życia nie należy ich niepokoić.

Możesz przeczytać więcej artykułów podobnych do Kiedy dziecko nie wchodzi w interakcje z innymi osobami w przedszkolu, w kategorii Szkoła / Uczelnia na miejscu.


Wideo: #pogotowierodzicielskie cz. 47 - Kłótnie w rodzeństwie (Sierpień 2022).